第六十章 期中考试
高一考试有九门,分三天考。
第一天第二天每天四门,第三天考一门。
这样密度的考试并不比上课轻松,好的两点是不用跑早操,不用上晚自习。
考试单人单桌,座位按学号坐。路漫兮学号01,在本班。吴思明52号,在另一个教室。
第一堂考语文,语文都有人作弊,兜里揣着古诗文手册。
这种校内期中期末考试、模拟考试,吴思明都懒得偷偷摸摸的作弊,抄了满分也没意义,自欺欺人的事吴思明一般不做,当然分班考试另当别论,重点班和普通班区别不是一般的大,分到重点班就算学不好一般也不至于学废。
有些普通学校的普通班,三年下来十有八九的学废了。
像吴思明老家县城唯一的高中,重点班考个二本也难上加难,普通班可想而知,听乡下在县高中上学的孩子说,去年高考报名体检查出来二十多个女生不合格,可见那学校是什么样的学习氛围。
所以但凡学习好点的学生都往市里考,县高中就越来越烂。
吴思明也明白了老爸老妈当年为什么拼命往省城发展,是为了他和妹妹有个好的教育环境。
“猜一下古诗词默写。”
李凡过来道。
“就那么几篇,沁园春长沙没什么好考的,兰亭集序和赤壁赋肯定会考,”辛辽翻着语文课本道:“这两篇找不出重点,感觉都有可能考。”
“我看看,赤壁赋我现在还没记住。”
白延龙拿过辛辽的书。
辛辽道:“星期三早上考完下午不上课,去上网吗?”
吴思明道:“得找个不查未成年的网吧。”
白延龙道:“现在不好找,知道的几家黑网吧都关门了。”
“马上开考了你们还在谈论上网,也太淡定了。”
惠菊琴转过来道。
李凡道:“这叫心态好,考试考心态没听过?”
“学霸考心态,学渣心态再好也没用。”
“.......”
试卷发下来,吴思明先看了看作文,让以‘理想’为主题,写一篇不少于800字的作文,题材不限。
理想,吴思明稍稍动脑,就有了题目,先记在草稿纸上。
【理想,人生的灯塔】
然后看诗词默写,都能背出来,但是有两个字不会写,舞幽壑之潜蛟的壑,泣孤舟之嫠妇的嫠,这就尴尬了,老班专门强调过这两字,路漫兮也说过。
完了再看吧。
然后翻到前面开始答题,语文是吴思明的拿手科目,他也不着急,稳稳的答。
有些学生考试喜欢拼速度,早早的答完交卷,装个X。
殊不知在老师眼中这是大傻X。
吴思明从来不是一个喜欢装叉的人,也不喜欢出头,他喜欢低调,可是有时候真的实力和颜值不允许,就算刻意将才华深藏,可是颜值掩饰不了。
所以初中三年尽管吴思明极力保持低调,情书依旧收到拆都懒的拆了。
初三毕业前流行拍大头贴,吴思明不想拍,被班里女生拉着去拍。还流行写同学录,吴思明写到看见就想撕。这些虚头八脑的东西真的是浪费钱,当时觉得有意义,不用多久,关系一般的高中毕业谁还记得,十年后见了也未必认识。
考试还剩近一个小时,就有人交卷了,大摇大摆的走出去时,彷佛最靓的崽。
成功吸引了所有人的目光。
吴思明抬头看了眼,是帅比加乐。
出去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在感,然后瞅见楼道下来老班的身影,加乐招呼也没打,抱着肚子直奔厕所方向,装叉是装叉,也是个大聪明。
路楚原还以为加乐真的憋急了。
这时吴思明才开始写作文了。
题目:理想,人生的灯塔
列了个提纲:灯塔使船在茫茫大海中找到方向,而理想是人生的灯塔。
写作文是有技巧的,主体内容完全考验文采,如果文采有限,把结构构思好多少可以加分的。
老师常说写作文要龙头凤尾。
新颖的题目+紧扣主题而有内涵的提纲和结尾+工整的卷面,起码能加5分。
这些分吴思明正常情况都能拿到。
然后是正文,吴思明想了想动笔。
“人无理想,就如同迷失在大海中找不到灯塔的船,忙忙碌碌,却......但是说起理想,小孩会说我长大要当科学家、去造飞机,当医生、救死扶伤,或者当老师、教书育人,而长大后有些人会用“理想很丰满,现实很骨感”来嘲讽别人或自嘲,可是有没有想过,为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨感?是目标不切实际还是自己水平有限,或者是认知不足还是没有机会施展?”
“我觉得都有可能,但是对于已经有了理性思维的人来说,谁都不缺乏成熟的想象力,缺乏的是行动和坚持。”
吴思明写的是议论文,第一段留下一个论点,紧接着精简的阐明自己的观点,然后去论证。
“千里之行始于足下,九层之台起于垒土,理想也是一样的,你不去追逐,它是不会主动向你靠拢的,比如三年后想考XX大学,现在还沉迷于游戏,三年后没考上,抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因,庸者喜欢找借口,”
写作文吴思明不喜欢一言不合就排比和比喻,这种手法主要是为了强化自己的观点,用好了比较亮眼,用不好看似辞藻华丽,你写的可能很嗨,别人读起来很尬,还有凑字数的嫌疑,很多人可能就是凑字数。
路漫兮写作文就特别喜欢比喻+排比,看的吴思明尴尬症都犯了,路漫兮还自我感觉良好,不知道老班批阅时候什么感受。
监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮,转悠着每到吴思明身旁都停下来忍不住看看,心里赞叹小伙子写得一手好字。
“当然,即使尽力了,理想也不一定能实现,但为理想奋斗的人生才是幸福的人生,同桌说,真正的幸福是努力的结果,坐享其成只会让人空虚,我想在她说的努力前面加个“为理想”。”
要求八百字的作文,吴思明写了不到一千字,最后将理想与幸福结合,引人深思的同时达到升华主题的目的,并以路漫兮的名言结尾,丝毫不拖泥带水。
写完剩五分种考试结束,教室已经寥寥无几人。
另一个教室的路漫兮也交卷了,过这边门外远远的看着吴思明。
吴思明翻到诗词默写,第一个不会写的字写出来了,泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没头绪。
最后两分钟,只剩吴思明了,杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑道:
“用我给你说吗?”
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第一天第二天每天四门,第三天考一门。
这样密度的考试并不比上课轻松,好的两点是不用跑早操,不用上晚自习。
考试单人单桌,座位按学号坐。路漫兮学号01,在本班。吴思明52号,在另一个教室。
第一堂考语文,语文都有人作弊,兜里揣着古诗文手册。
这种校内期中期末考试、模拟考试,吴思明都懒得偷偷摸摸的作弊,抄了满分也没意义,自欺欺人的事吴思明一般不做,当然分班考试另当别论,重点班和普通班区别不是一般的大,分到重点班就算学不好一般也不至于学废。
有些普通学校的普通班,三年下来十有八九的学废了。
像吴思明老家县城唯一的高中,重点班考个二本也难上加难,普通班可想而知,听乡下在县高中上学的孩子说,去年高考报名体检查出来二十多个女生不合格,可见那学校是什么样的学习氛围。
所以但凡学习好点的学生都往市里考,县高中就越来越烂。
吴思明也明白了老爸老妈当年为什么拼命往省城发展,是为了他和妹妹有个好的教育环境。
“猜一下古诗词默写。”
李凡过来道。
“就那么几篇,沁园春长沙没什么好考的,兰亭集序和赤壁赋肯定会考,”辛辽翻着语文课本道:“这两篇找不出重点,感觉都有可能考。”
“我看看,赤壁赋我现在还没记住。”
白延龙拿过辛辽的书。
辛辽道:“星期三早上考完下午不上课,去上网吗?”
吴思明道:“得找个不查未成年的网吧。”
白延龙道:“现在不好找,知道的几家黑网吧都关门了。”
“马上开考了你们还在谈论上网,也太淡定了。”
惠菊琴转过来道。
李凡道:“这叫心态好,考试考心态没听过?”
“学霸考心态,学渣心态再好也没用。”
“.......”
试卷发下来,吴思明先看了看作文,让以‘理想’为主题,写一篇不少于800字的作文,题材不限。
理想,吴思明稍稍动脑,就有了题目,先记在草稿纸上。
【理想,人生的灯塔】
然后看诗词默写,都能背出来,但是有两个字不会写,舞幽壑之潜蛟的壑,泣孤舟之嫠妇的嫠,这就尴尬了,老班专门强调过这两字,路漫兮也说过。
完了再看吧。
然后翻到前面开始答题,语文是吴思明的拿手科目,他也不着急,稳稳的答。
有些学生考试喜欢拼速度,早早的答完交卷,装个X。
殊不知在老师眼中这是大傻X。
吴思明从来不是一个喜欢装叉的人,也不喜欢出头,他喜欢低调,可是有时候真的实力和颜值不允许,就算刻意将才华深藏,可是颜值掩饰不了。
所以初中三年尽管吴思明极力保持低调,情书依旧收到拆都懒的拆了。
初三毕业前流行拍大头贴,吴思明不想拍,被班里女生拉着去拍。还流行写同学录,吴思明写到看见就想撕。这些虚头八脑的东西真的是浪费钱,当时觉得有意义,不用多久,关系一般的高中毕业谁还记得,十年后见了也未必认识。
考试还剩近一个小时,就有人交卷了,大摇大摆的走出去时,彷佛最靓的崽。
成功吸引了所有人的目光。
吴思明抬头看了眼,是帅比加乐。
出去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在感,然后瞅见楼道下来老班的身影,加乐招呼也没打,抱着肚子直奔厕所方向,装叉是装叉,也是个大聪明。
路楚原还以为加乐真的憋急了。
这时吴思明才开始写作文了。
题目:理想,人生的灯塔
列了个提纲:灯塔使船在茫茫大海中找到方向,而理想是人生的灯塔。
写作文是有技巧的,主体内容完全考验文采,如果文采有限,把结构构思好多少可以加分的。
老师常说写作文要龙头凤尾。
新颖的题目+紧扣主题而有内涵的提纲和结尾+工整的卷面,起码能加5分。
这些分吴思明正常情况都能拿到。
然后是正文,吴思明想了想动笔。
“人无理想,就如同迷失在大海中找不到灯塔的船,忙忙碌碌,却......但是说起理想,小孩会说我长大要当科学家、去造飞机,当医生、救死扶伤,或者当老师、教书育人,而长大后有些人会用“理想很丰满,现实很骨感”来嘲讽别人或自嘲,可是有没有想过,为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨感?是目标不切实际还是自己水平有限,或者是认知不足还是没有机会施展?”
“我觉得都有可能,但是对于已经有了理性思维的人来说,谁都不缺乏成熟的想象力,缺乏的是行动和坚持。”
吴思明写的是议论文,第一段留下一个论点,紧接着精简的阐明自己的观点,然后去论证。
“千里之行始于足下,九层之台起于垒土,理想也是一样的,你不去追逐,它是不会主动向你靠拢的,比如三年后想考XX大学,现在还沉迷于游戏,三年后没考上,抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因,庸者喜欢找借口,”
写作文吴思明不喜欢一言不合就排比和比喻,这种手法主要是为了强化自己的观点,用好了比较亮眼,用不好看似辞藻华丽,你写的可能很嗨,别人读起来很尬,还有凑字数的嫌疑,很多人可能就是凑字数。
路漫兮写作文就特别喜欢比喻+排比,看的吴思明尴尬症都犯了,路漫兮还自我感觉良好,不知道老班批阅时候什么感受。
监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮,转悠着每到吴思明身旁都停下来忍不住看看,心里赞叹小伙子写得一手好字。
“当然,即使尽力了,理想也不一定能实现,但为理想奋斗的人生才是幸福的人生,同桌说,真正的幸福是努力的结果,坐享其成只会让人空虚,我想在她说的努力前面加个“为理想”。”
要求八百字的作文,吴思明写了不到一千字,最后将理想与幸福结合,引人深思的同时达到升华主题的目的,并以路漫兮的名言结尾,丝毫不拖泥带水。
写完剩五分种考试结束,教室已经寥寥无几人。
另一个教室的路漫兮也交卷了,过这边门外远远的看着吴思明。
吴思明翻到诗词默写,第一个不会写的字写出来了,泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没头绪。
最后两分钟,只剩吴思明了,杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑道:
“用我给你说吗?”
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